LENGUAS
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Partimos del aprendizaje cooperativo y del aprendizaje por descubrimiento, mediante actividades y proyectos como:
- La educación lingüística mejorando los usos discursivos a través de la práctica de sus destrezas.
- Exposiciones en el aula
- Debates
- Discursos orales
- Lectura y análisis de los clásicos y sus autores.
- Ortografía y vocabulario mediante la creación de textos propios.
- Talleres de escritura creativa, a través de estímulos como las imágenes, el olor o las frases evocadoras. Con estas actividades el alumno da rienda suelta a su imaginación y redacta textos complejos y propios.
- Creación de una novela corta. Se convierten en escritores y escritoras realizando sus funciones creativas como crear una trama, revisar el arco argumental, desarrollar la descripción de una persona o inventar personajes.
- El Club de los Jueves: Este proyecto se realiza en la biblioteca, creando una atmósfera agradable y relajada en la que el alumnado únicamente se dedica al placer de la lectura. Tenemos como objetivo fundamental potenciar y conseguir crear en los estudiantes un amor incondicional por los libros.
INGLÉS
Nuestro objetivo es que los alumnos sepan enfrentarse de manera efectiva a situaciones cotidianas de comunicación oral y escrita.
Además, el aprendizaje de una lengua extranjera ayuda a la adquisición de una mente más abierta y positiva hacia otras culturas y formas de vida
Las clases se desarrollan siguiendo un enfoque comunicativo de la lengua, para ello se realiza el proyecto eTwinning de Erasmus + con diferentes centros escolares de Europa. Nuestro objetivo es promover y facilitar el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo del inglés en colaboración entre profesorado y alumnado de los países que participan a través de las TIC y de contenidos multimedia en los que el estudiante es el protagonista.
VALENCIÀ
Des del punt de vista metodològic utilitzem un enfocament comunicatiu com a plantejament didàctic bàsic per a l’aprenentatge.
Entre els projectes que desenvolupem cal destacar els següents:
La participació en els concursos:
- Premi Sambori de literatura en valencià, on els nostres alumnes han sigut guardonats en nombroses ocasions a nivell comarcal i en dues vegades, amb premis especials, a nivell provincial.
- Rosquilletres, tant en la versió radiofònica com en la versió televisiva, on de manera lúdica permet treballar els continguts ortogràfics.
REFUERZO DE LAS LENGUAS
En esta asignatura el centro trata de dar respuesta al alumnado con mayor necesidad de reforzar su conocimiento y comprensión de las lenguas.
REFUERZO LENGUA CASTELLANA Y VALENCIANA
De esta forma se facilita la comprensión de la materia y se favorece la motivación suficiente para consolidar las competencias lingüísticas.
Las sesiones van directamente enfocadas a la planificación personal, estrategias básicas y en las habilidades necesarias para adquirir los conocimientos, saber expresarse oralmente de forma correcta y mejorar la ortografía.
COMPETENCIA ORAL EN INGLÉS
Los alumnos de 4º de ESO tienen la oportunidad de realizar una inmersión lingüística completa en inglés.
La propuesta didáctica está fundamentada en el acercamiento a la vida cotidiana de la lengua y la producción espontánea de la misma a través de:
- Video-fórum
- Presentación de biografías de cantantes, escritores y actores tanto americanos como ingleses para así familiarizarse con ambas variedades del inglés.
- El proyecto final del curso trata de escenificar un cuento en inglés para los alumnos de las etapas inferiores.
Completada esta asignatura, los alumnos adquieren la soltura necesaria para superar una prueba de nivel por la práctica de readings, listenings y writings además de la parte oral.
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
GEOGRAFÍA Y HISTORIA
Trabajamos priorizando la motivación y la participación del alumnado. Para ello utilizamos diferentes metodologías como:
- Proyectos.
- Juegos de rol.
- Discursos y debates.
Nuestro objetivo es que los alumnos fomenten la creatividad, el pensamiento estratégico y el pensamiento crítico mediante proyectos como:
- Trabajos bibliográficos y de investigación expuestos oralmente.
- Representaciones de hechos históricos.
- Participación en concursos organizados por la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Valencia, donde obtuvimos el primer premio en su última edición.
- Realización de una película.
- Itinerarios para hacer observaciones directas; participación en actividades organizadas por diversas asociaciones o entidades y en debates sociales.
CULTURA CLÁSICA
Supone para el alumnado la primera toma de contacto con las antiguas civilizaciones de Grecia y Roma, intentando que a partir de su estudio, sean conscientes de la pervivencia, influencia y presencia de muchos de estos aspectos en su cultura (occidental) pasada y actual, pudiendo entender mejor su presente.
Proyectos:
- Proyectos cooperativos y exposiciones orales.
- Preparación y elaboración de trabajos de investigación.
- Representaciones, dramatizaciones de diálogos propios.
- Visitas a museos y lugares con patrimonio histórico y artístico, debates intentado propuestas posteriores, coloquios y entrevistas.
- Talleres de cocina y de costura.
- Cinefórums y creación de producciones audiovisuales.
RELIGIÓN
En la asignatura de Religión, se pretende que el alumnado vaya conociendo las bases de nuestra fe.
Partiendo de los textos bíblicos nuestro alumnado asume aquellos elementos culturales que caracterizan a nuestra civilización europea y la puedan disfrutar como patrimonio recibido.
Por otra parte, reflexionan desde el ámbito académico sobre aquellas propuestas que hace Jesús de Nazaret y que hemos conocido a través de la Iglesia Católica, finalizando en el estudio de su historia.
EDUCACIÓN FÍSICA
Mediante la enseñanza, conocimiento y práctica de las ciencias de la actividad física, del deporte y de la salud, nuestro alumnado desarrollará a nivel integral (motriz, cognitivo y emocional), llevando a cabo unos hábitos de vida saludable mediante los que evitará futuras enfermedades degenerativas, alimenticias y cardiovasculares.
Proyectos:
- Proyecto saludable en cooperación con la AECC.
Es una iniciativa que tiene el objetivo de fomentar en el alumnado una vida deportiva y saludable. Se les registra todo en base a un carnet de puntos individualizado, para que sean evaluados también a nivel académico y les suponga una motivación extra.- Funny food Project: almuerzos saludables durante los patios.
- Retoesport: retos físico-deportivos basados en todo tipo de disciplinas atléticas, corporales y motrices.
- Podcasts y multimedia sport: realización, por parte del alumnado, de podcasts y vídeos informativos sobre alimentación, actividad física y factores de riesgo.
- Educación Física-emocional:
Trabajamos mediante el deporte y la actividad física el aprendizaje de un autocontrol y autoconocimiento emocional. - Mi cuerpo:
Fundamentado en la adquisición de la didáctica de nuestro cuerpo a través de la anatomía humana. El alumnado explora todos los sistemas y aparatos del cuerpo humano. - ¡El parroquial salva vidas!
Se basa en el aprendizaje y conocimiento de Primeros Auxilios para que nuestros estudiantes estén capacitados en dar solución a cualquier accidente o problema urgente.
TALLER INTERDISCIPLINARIO PRENSA
El taller interdisciplinar de 4º de ESO es una asignatura optativa donde se favorece la parte artística de los alumnos, sean cuales sean las características personales.
- Decorados y escenografía para teatros y musicales
Se basa en la creación de varios de los elementos que ayudan a crear una atmósfera idónea para la realización futura de una obra musical o teatral:- Diseño de escena
- Iluminación
- Sonido
- Vestimenta
- Saabat-News:
Proyecto audiovisual innovador en el que se analiza el contexto actual del colegio para crear y elaborar un noticiario propio del Parroquial que ahonda diferentes esferas y aspectos, tanto social, académico como informativo.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y LA VIDA
El taller interdisciplinar de educación para la salud y la vida de 3º ESO, es una optativa en la que el colegio apuesta por una educación integral que el alumnado cultiva a través de un aprendizaje basado en aquellas enseñanzas ajenas e independientes a la escuela académica tradicional, enfocando su formación en temas universales e imprescindibles que componen sus vidas.
- Educación ecológica y medioambiental:
Buscamos que el alumnado tenga todos los conocimientos e información sobre la Naturaleza para, a partir de su formación, generar hábitos, habilidades, actitudes, sensibilidades y conductas que promuevan la sostenibilidad y el cuidado de nuestro planeta. - El impacto de la tecnología:
Este proyecto tiene el objetivo de analizar y estudiar la nueva era tecnológica en todas sus ramas y facetas, enfocando la atención en redes sociales, pantallas móviles y medios de comunicación. Se trata de formar y capacitar al alumnado en el aprovechamiento, funcionamiento y utilización del mundo tecnológico. - Inteligencia emocional:
Desarrollo personal, aprendizaje en valores, autoconocimiento, propósito vital y vocación profesional. También trabajamos la Programación Neurolingüística, la emancipación emocional, salir de la zona de la confort y el Mindfullness. - Educación en la prevención de adicciones:
– Factores de riesgo
– Tabaquismo
– Alcoholismo - Educación afectivosexual
ECONOMÍA
En economía tratamos la introducción de conceptos básicos de la misma. Es su primera toma de contacto con este tipo de contenido que sirve de base para su homóloga en Bachiller.
Basándonos en los objetivos marcados en la normativa, vamos descubriendo cómo, en cada unidad didáctica, todos conocen mucha parte del temario que impartimos y es que, el principal objetivo, es transmitir a los alumnos la relevancia que tiene la economía en su vida cotidiana.
Conocemos nuevos conceptos y contenidos, siempre ejemplificando con la vida real. Esto es lo que hace más atractiva la asignatura.
La metodología que utilizamos para desarrollar las clases es muy participativa. Por ejemplo, cada avance dentro de las unidades didácticas se prepara por parte del alumnado para explicarlo al resto de compañeros en las siguientes clases e incluso se tienen en cuenta a los padres y madres en varias de las actividades realizadas.
ARTES
MÚSICA
El objetivo principal de la asignatura es que el alumnado se familiarice y sienta el placer que produce escuchar, cantar, interpretar y conocer la cultura y evolución de la música.
El método pedagógico que se utiliza es del de instrumentaciones Orff, basado en introducir instrumentos de percusión, fomentar la prosodia y la utilización de canciones de tradición oral.
De forma complementaria e implícita, buscamos que, a través de la música y la expresión corporal, los alumnos consigan emocionarse, extraer todo su potencial creativo y lograr una sinergia positiva entre sus compañeros.
EDUCACIÓN PLÁSTICA
Tiene como objetivo desarrollar en el alumnado capacidades perceptivas, expresivas y estéticas a partir del conocimiento práctico y teórico de los lenguajes visuales para entender la realidad, cada vez más configurada como un mundo de imágenes y objetos que se perciben a través de estímulos sensoriales de carácter visual y táctil.
En el lenguaje plástico-visual aprenden de dos niveles interrelacionados de comunicación: saber ver para comprender y saber hacer para expresarse, con la finalidad de comunicarse, producir y crear y conocer mejor la realidad y a uno mismo para transformarla y transformarse.
Los proyectos a destacar de la asignatura son:
- Construcción de maquetas tridimensionales y máscaras con materiales de reciclaje o de desecho.
- Creación de ideogramas.
- Creación de decorado o indumentaria para los eventos o festividades como Navidad o Semana Santa.
TEATRO E INTERPRETACIÓN
¡Cámara, luces, acción! Es la optativa en la que el teatro se respira en cada una de las sesiones de esta asignatura. La revisión de los clásicos, las clases de vocalización, la observación de vestuario, luces y música a través del visionado de teatros y musicales hacen que el aprendizaje sea divertido y dinámico.
Los alumnos se enfrentan a diversas actividades como:
- Monólogos
- Pequeñas representaciones teatrales
- Improvisaciones
- Representación teatral trimestral siendo la más llamativa la de final de curso donde, además, cuentan con la colaboración de otras asignaturas y otros compañeros del centro a quienes dirigen y acompañan en este viaje que, cada año, obtiene mejores resultados.
- Junto con el departamento de lenguas, programamos anualmente la asistencia a un musical de moda en los mejores teatros de Madrid.
CTIM (Ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas)
FÍSICA Y QUÍMICA Y BIOLOGIA.
PROGRAMAS:
- El universo es nuestro.
- Home Planet: aprenderemos, entre otros temas, a entender de manera visual y divertida el movimiento del Sol y la Luna, qué es el día o la noche eterna en los polos, y estudiaremos la variación durante todo el año de las áreas de luz y sombra en los dos hemisferios terrestres.
- Earthquake3D:: con este programa USGS (United States Geological Survey) podremos conocer “online” cuáles son los terremotos que acaban de ocurrir en nuestro planeta, así como toda la información relacionada con él.
- Stellarium: nos sumerge en el mundo de la astronomía permitiendo simular un planetario.
- SundialZone: a través del programa los alumnos/as crearán su propio reloj solar. Con la ayuda de Google Maps, buscaremos la orientación donde planeamos colocarla en el edificio donde vivimos.
PROYECTOS:
- El proyecto Global Learning and Observations to Benefit the Environment (GLOBE).
Activo en más de 120 países de todo el mundo, promueve la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Este año nos unimos a este proyecto patrocinado por la NASA. - Laboratorios.
Realización de actividades y experimentos que van desde la observación de muestras hasta el microscopio, la observación de diferentes minerales, como el estudio de PH o espectros electromagnéticos. - Cinefórum.
Actividad que consiste en comentar en grupo un documental o película. Trabajamos en el espíritu autocrítico y reflexivo desde un punto de vista científico con películas relacionadas con genética como “Gattaca” o “La Isla”, “In Time” o “Interstellar”…, así como el estudio de errores de guión en series reconocidas como “HOUSE”.
TECNOLOGÍA
La asignatura de tecnología se basa en el aprendizaje de los conocimientos, habilidades y técnicas de la cultura tecnológica global que le permite al alumno la comprensión del mundo artificial que les rodea, el diseño de herramientas y máquinas para incrementar el control y la percepción del entorno material y un bagaje en la creación de toda clase de proyectos.
Método:
La metodología de enseñanza se basa en el método de proyectos o método de resolución de problemas técnicos, que constituye precisamente una de las herramientas de aprendizaje más potentes que posee la Educación, por las siguientes razones:
- Nuestros alumnos son protagonistas del proceso: son capaces de plantear cada solución; la discuten, la definen, la presentan, la defienden y finalmente la construyen.
- Se trabaja en equipo, con lo que aprenden a participar, a valorar las opiniones ajenas, a fundamentar sus ideas, a aceptar las de los demás y a consensuar los resultados.
- La aplicación práctica de los conocimientos teóricos adquiridos en otras áreas refuerza la enseñanza global.
- La obtención al final del proceso de soluciones prácticas, refuerza la autoestima de todo el alumnado.
INFORMÁTICA.
En el primer ciclo de ESO se pretende que los alumnos alcancen unos objetivos básicos de informática que le permitan utilizar un ordenador personal como herramienta de estudio y de ocio.
El trabajo cooperativo online es una herramienta que se ha convertido en la realidad virtual de nuestra sociedad, por eso, fomentamos desde la asignatura de informática la correcta utilización de las herramientas propias del centro como Classroom así como las posibilidades que ofrece esta y otras aplicaciones propias de Google.
Método:
Dependiendo de la temática de las clases, los alumnos tienen la posibilidad de instalar programas gratuitos o trabajar en ellos mismos de forma online. Los programas que aprenden a utilizar son:
- La Suite de Office (Word, Excel, PowerPoint…), disponible en nuestros PC’s.
- Programas de retoque de imágenes como ‘Gimp’.
- Mecanografía con programas de uso libre que se pueden descargar directamente de Internet.
- Herramientas de programación para aprender a escribir código: existen muchos códigos de programación (Python, Scratch,…)
TICS (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN).
Las TICS representan actualmente el presente y futuro en nuestra vida cotidiana, en tanto en cuanto nos proporciona infinitas posibilidades para estar conectados con el mundo en mayúsculas, tanto desde el punto de vista individual, como familiar y profesional.
En esta asignatura optativa contamos con los siguientes proyectos:
Pensamiento crítico:
- Eraser-FAD: formación “gamificada” donde los estudiantes completan diferentes bloques de aprendizaje en sus ordenadores a través de desafíos y preguntas que les ayudarán a reconocer noticias falsas en Internet.
- Info-Influencers: tras pasar la formación de Eraser, y con la ayuda previa de profesionales del mundo de Internet y televisión, los alumnos participarán en un concurso con contenidos informativos propios, y en una de las tres categorías posibles: periodismo escrito, audiovisual y sonoro.
Cazadores de mitos:
- El proyecto FECYT: (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología) tiene como objetivo formar a nuestros estudiantes en el funcionamiento del Método Científico, con el fin de proporcionarles conocimientos suficientes que les permitan ser menos vulnerables a la pseudociencia.
MATEMÁTICAS
La asignatura de matemáticas es de gran relevancia para el desarrollo del razonamiento lógico de los alumnos y para la adquisición de herramientas que les ayudan a resolver todo tipo de problemas.
La metodología de aprendizaje combina una metodología tradicional con metodologías innovadoras como el aprendizaje cooperativo.
Si algo debe definir el aprendizaje de esta asignatura debe ser el trabajo diario constante para ejercitar el cálculo y la resolución de problemas. En primero de ESO la asignatura se imparte por ámbitos en coordinación con las asignaturas de Tecnología y Biología y Geología, desarrollando el temario bajo una temática conjunta con las mismas aplicando los conceptos matemáticos aprendidos a problemas reales de ámbito científico.
REFUERZO DE MATEMÁTICAS
Es una optativa, de segundo ciclo de la ESO, donde algunos alumnos necesitan afianzar los contenidos mínimos de la asignatura de Matemáticas.
Por ello, el titular de la asignatura instrumental imparte la optativa de refuerzo con una programación personalizada a las necesidades individuales de los alumnos propuestos.
Utilizando metodologías activas, los alumnos interiorizan aquellos contenidos que les ayudan a comprender las Matemáticas como eje fundamental para la vida cotidiana.
Nuestra propuesta está basada en el aprendizaje entre iguales planteándose retos que deben solucionar utilizando procesos matemáticos, además de adquirir los conocimientos básicos del ciclo que acercan a los alumnos a la practicidad de los contenidos.
ORIENTACIÓN
Orientación apoya la labor del colegio y del conjunto del profesorado en todas aquellas actuaciones encaminadas a asegurar una formación integral del alumnado.
Se asesora a la comunidad educativa (alumnos, familias y profesorado) en diferentes ámbitos a nivel académico y profesional realizando tareas de detección, evaluación e intervención. Existen dos figuras dentro de la orientación del colegio:
Persona especializada de apoyo para el aprendizaje (PT)
El objetivo principal es dar respuesta educativa individualizada a aquellos alumnos con necesidades educativas especiales y al alumnado con necesidades educativas temporales (derivadas de contextos sociales o familiares) y permanentes (asociada a algún tipo de trastorno o dificultad del aprendizaje) así como ayudar en el correcto desarrollo del decreto de inclusión de la Comunitat Valenciana.
Además, cualquier familia puede solicitar un seguimiento individualizado de sus hijos para dotarles de las herramientas de trabajo y estudio apropiadas con el fin de obtener los mejores resultados según las capacidades de cada uno.
Junto con los profesores especialistas de cada asignatura, programamos los contenidos y adaptamos la programación para eliminar las barreras que pueden presentarse durante la escolarización.
Ofrecemos también asesoramiento a aquellas familias que requieren ayuda a nivel emocional, educativo, conductual… para adaptar la realidad familiar a las necesidades propias de la adolescencia.
Orientadora
Estas funciones se concretan en los siguientes objetivos:
- Contribuir a la personalización de la educación, gracias a su carácter personalizado e integral.
- Cooperar en los aspectos orientadores de la educación, ya que orientar es educar para la vida, por tanto los aprendizajes han de ser funcionales y en conexión con el entorno.
- Favorecer la capacidad para el propio aprendizaje desarrollando habilidades metacognitivas, estrategias de autocontrol y manejo de procedimientos de aprendizaje
- Ajustar la respuesta educativa a las necesidades del alumnado mediante las medidas de atención a la diversidad dentro del paradigma de la educación inclusiva.
- Prevenir las dificultades de aprendizaje evitando situaciones de abandono, fracaso e inadaptación.
- Favorecer los procesos de madurez personal, desarrollo de la propia identidad y sistema de valores, mediante una progresiva toma de decisiones.
- Orientar es asesorar sobre opciones educativas, ayudando a escoger el itinerario más adecuado, educar en la capacidad de tomar decisiones, ofreciendo orientación vocacional y profesional que facilite el acceso a estudios superiores o la incorporación a la vida activa.
